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Dual Language Program

GOALS OF DUAL LANGUAGE EDUCATION

Dual Language education programs have 3 core goals:

  • Bilingualism and biliteracy
  • High academic achievement
  • Cross-cultural knowledge and awareness

METAS DE LA EDUCACIÓN DE LENGUAJE DUAL

Los programas de educación de lenguaje dual buscan alcanzar tres metas principales:

  • Bilingüismo y lectoescritura
  • Alto rendimiento académico
  • Conocimientos y conciencia intercultural

BENEFITS OF A DUAL LANGUAGE EDUCATION

A person who speaks, reads, and writes in two languages:

  • can communicate with family and community members who do not speak English.
  • has access to more career possibilities in the United States and in the world.
  • understands and values their own culture and other cultures better.
  • ultimately experiences greater success in school as shown by research.

BENEFICIOS DE LA EDUCACIÓN DE LENGUAJE DUAL

Una persona que habla, lee y escribe en dos idiomas:

  • puede comunicarse con su familia y con los miembros de la comunidad que no hablan inglés.
  • tiene acceso a más posibilidades profesionales tanto en los Estados Unidos como en el mundo.
  • comprende y valora mejor su propia cultura y otras culturas.
  • experimenta a largo plazo un mayor éxito escolar, como lo demuestran los estudios de investigación.

ACADEMIC ACHIEVEMENT

  • Research suggests that bilingual children function intellectually at a higher level than children who speak, read and write in one language.
  • Although children in dual language programs may score lower on standardized tests in the early grades, research shows they score higher than peers learning in one language by their high school years.  For this reason, dual language education requires a long-term commitment from students and their families. 

RENDIMIENTO ACADÉMICO

  • Los estudios de investigación sugieren que los niños bilingües tienen un desempeño intelectual más alto que los niños que hablan, leen y escriben en un solo idioma. (The Astounding Effectiveness of Dual Language Education for All (La asombrosa eficacia de la educación de lenguaje dual para todos), de Virginia P. Collier y Wayne P. Thomas, George Mason University, 2003)
  • Si bien durante los primeros grados los niños en programas de lenguaje dual puede obtener resultados más bajos en las pruebas normalizadas, los estudios de investigación indican que en la escuela secundaria logran obtener puntajes más altos que sus compañeros que aprenden un solo idioma. Por este motivo, la educación de lenguaje dual exige un compromiso a largo plazo, tanto por parte de los estudiantes como de sus familias. 

STRUCTURE OF THE ESJES DUAL LANGUAGE PROGRAM

80/20:  This program starts with immersion in Spanish with Kindergartners and 1st graders spending 80% of their day learning in Spanish and 20% of their day learning in English.  In 2nd grade, the amount of time in Spanish changes to  70% and English to 30%.  This pattern of increase in the use of English continues every year such that by 4th grade students are spending 50% of their day learning in both Spanish and English. 

Programa 80/20: En este programa, los estudiantes del kindergarten y 1º grado comienzan con la estrategia de inmersión en español, donde pasan el 80% del horario escolar aprendiendo en español y el 20% aprendiendo en inglés. En el 2º grado, la cantidad de tiempo que aprenden en español cambia a 70% y en inglés pasa a 30%.  Este patrón en el aumento del uso del inglés continúa incrementando todos los años, hasta que en el 4º grado los estudiantes dedican 50% del horario escolar a aprender en español y en inglés. 

 


80/20 Program Literacy Instruction:  In Kindergarten and 1st grade students receive a minimum of 45 minutes of English literacy instruction while also receiving 75 minutes of Spanish literacy instruction.  The amount of literacy instruction in English increases by 10 minutes each at each subsequent grade level until by the 4th and 5th grades, all students receive 75 minutes of literacy instruction in both languages.

Instrucción en el programa de lectoescritura 80/20: Los estudiantes del kindergarten y del 1º grado reciben un mínimo de 45 minutos de instrucción en lectoescritura en inglés, y además reciben 75 minutos de instrucción en lectoescritura en español. La cantidad de instrucción en lectoescritura en inglés aumenta 10 minutos en cada grado, y para el 4º y 5º grado, todos los estudiantes reciben 75 minutos de instrucción en lectoescritura en ambos idiomas.


 

50/50:  In this program, students in 1st through 5th grade spend 50% of their time learning in Spanish and 50% of their time learning in English. In the 50/50 program, literacy instruction will take place for 75 minutes in both languages, 1st – 5th.

Programa 50/50: En este programa, los estudiantes del primer grado hasta el 5º grado dedican el 50% del horario escolar a aprender en español y el otro 50% del día a aprender en inglés. En el programa 50/50, la instrucción en lectoescritura tiene una duración de 75 minutos en ambos idiomas, del kindergarten al 5º grado.


 

Balance of Language Models:  Both the 80/20 and the 50/50  programs strive to have an equal mix of Spanish and English dominant students or at the very least, a 1/3 to 2/3 ratio.  Parents have input into which model in which to enroll their child and are strongly encouraged to actively support their child’s social and academic development in 2 languages. 

Equilibrio entre los modelos de instrucción de lenguaje: Tanto el programa 80/20 como el programa 50/50 buscan que la clase esté formada en base a la relación mínima entre 1/3 y 2/3 de estudiantes cuyo idioma principal sea el español o el inglés. Los padres reciben información sobre el modelo que mejor se adapta a sus hijos y se les recomienda enérgicamente que apoyen activamente el desarrollo social y académico de sus hijos en los dos idiomas.